教員の落とし穴

今日、小関先生の一言で、教員駆け出しだった頃の自分を振り返った。

希望いっぱい夢いっぱい、全ての子ども達の人生を変えられると信じていた、教えたがりの自分。

生徒を目の前にする度に、何か伝えなくちゃ、教えなくちゃという焦りがつきまとった。

頼まれてもいない説教や、いろいろな人のありがたい話。

口だけの、薄っぺらい話。

自分の言葉ではない。

子どもは、そういうこともちゃんと感じ取る。

言葉はどんどん軽くなり、話すことがなくなっていく。

3年ほどの月日が経ち、やっとわかったこと。

「教えられることなんか何もない。」

それに気付いた時、初めて自分の「教え」は始まった。

ある時、教えられずに悩む自分に小関先生が言った。

「悩みながら学んでいる自分の姿を生徒に見せればいいじゃないか。」

「教える」こと、それは自分が学ぶことだった。

小関先生は、僕によくこう訊いてきた。

「語ってるか？」

もし、今自分が教員に戻ったら、僕は子どもに耳を傾けることから始めたい。

小関先生の恩師、奥村先生が教えて下さった言葉。

「傾聴と会話」

僕は、生徒との会話の中で、大いにありのままの自分を語るだろう。

学校や、社会に対する憤り、未来への可能性、自分がやろうとしていること、自分がわからないこと、大人や一教員としての苦悩、そして希望…。

きっと口数は少ない代わりに、体で、行動で多くのことを語るだろう。

9.11 ―危機における教えと学び― (編)

セントラルパークから見えたグランドゼロの光線

 

今日、9月11日はMaxine Greene教授との今学期最初の授業だった。彼女のアシスタントとなって2年目の今年は、彼女の方から「一緒に教えよう」と声をかけてくれた。彼女が94歳という高齢なこともあり、やることは尽きない。今はほぼ2日に1度の頻度で彼女に会っている。

 

それにしても、最初の授業が9月11日とは、何という偶然だろう。

 

Maxineと話し合い、9.11にちなんで、今回のテーマを、 “Teaching and Learning on the Verge”（瀬戸際の教えと学び）と名付けた。

 

扱った題材は３つ。

 

Forever After: New York City Teachers on 9/11 (Preface by Maxine Greene, 2006, TC Press)

Dialectic of Freedom, Chapter 1 (Maxine Greene, 1988, TC Press)

“Teaching in a moment of crisis: The spaces of imagination” (Maxine Greene, 2005, The New Educator)

 

今学期は生徒が26人もいるので、ありきたりの自己紹介ではなく、「9.11と自分」というテーマで、あの日あの時の自分を話してもらうことにした。

 

年代も20代前半から50代、国籍もアメリカ人の他に日本、中国、エクアドル、コロンビア、イスラエル、バーレーンと実に多様なグループだ。

 

知人をなくした人もいれば、テスト中にそのニュースが教室に届けられたにもかかわらず、何事もなかったようにテストを続けるように指導されたアメリカ人学生、当時イスラム教原理主義の学校に通っていて、学校全体が祝福ムードとなったというバーレーン出身の女性もいた。

 

場所も年代も異なり、しばしばぶつかり合う世界中の様々な観点。それらを持ち寄り、9.11という悲劇を一つのモザイク画にする…。その絵が完成することはないが、新たな観点が寄せられる度に、空白が埋められていく。

 

Maxineのある言葉を思い出した。

 

 

 

“No one of us can see the whole or sing the whole. Since I was a little child, I have known that all perspectives are contingent, that no one’s picture is complete.”         Maxine Greene

Releasing the imagination: Essays on education, the arts, and social change.

 

「全てが見え、全てが歌える者は私達の中には一人もいない。全ての視点は環境次第であり、誰の絵も、完全なものはないということに、私は幼い頃から気付いていた。」　マキシーン・グリーン　

『イマジネーションを解き放つ　～教育、芸術、社会変革についてのエッセイ集～』

 

 

 

これは僕の博士論文とも深くかかわってくる。

 

9.11をとってもわかるように、僕らには一人ひとり違った物語がある。

 

でも、なぜ僕らは自分達が語る物語を語るのか。その物語が生まれる背景にはどんな力が働いていたのか。それを追求した時、どんな世界が見えてくるのか…。

 

 

 

 

幸い、リスクをとることを恐れない、勇気ある生徒達だ。

 

次はAlbert CamuのThe Plagueという小説を皆で読む。

 

当たり前の日常が音を立てて崩れ去った時、人々はどうするか。

 

生きること、そして 「自由」 の意味を考えていく。

 



先生と生徒

久しぶりに初期のブログ記事を読んでいて

 

 

 

一つ気付いたことがある。

 

小関先生が僕に教えてくれたのは

 

 

 

「先生」になることの意味。

 

小関先生は

 

 

 

彼自身が僕の本当の「先生」になることを通して

 

 

 

それを教えてくれた。

 

「先生」になること

 

 

 

僕にとってそれは



自分が「生徒」になることだった。